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2024 年 4 月高等教育自學(xué)考試心理測(cè)量試題
課程代碼 :02109
1. 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
2. 答題前 ,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
選擇題部分
注意事項(xiàng) :
每小題選出答案后 ,用 2B 鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑 。如需改動(dòng) ,用橡皮 擦干凈后 ,再選涂其他答案標(biāo)號(hào) 。不能答在試題卷上。
一、單項(xiàng)選擇題 :本大題共 10 小題 ,每小題 2 分 ,共 20 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)
是最符合題目要求的 ,請(qǐng)將其選出。
1. 下列不屬于心理測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的是
A. 編制出一批操作測(cè)驗(yàn) ,彌補(bǔ)了語言文字量表的缺陷
B. 編制出團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn) ,擴(kuò)大了測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用范圍
C. 多重能力傾向測(cè)驗(yàn)逐漸受到重視
D. 40 年代后 , 由于認(rèn)知心理學(xué)的崛起 ,將實(shí)驗(yàn)法與測(cè)驗(yàn)法結(jié)合 ,產(chǎn)生了信息加工測(cè)驗(yàn)
2. 下列關(guān)于評(píng)分和記分的說法錯(cuò)誤 的是
A. 對(duì)于選擇題來說 ,對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類是比較容易的
B. 在口試和操作測(cè)驗(yàn)中 ,必要時(shí)可以錄音和錄像
C. 要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格
D. 無論采用何種評(píng)分方法 ,都必須符合客觀、準(zhǔn)確、經(jīng)濟(jì)三項(xiàng)原則
3. 客觀題的 不需要計(jì)算。
A. 評(píng)分者信度 B. 同質(zhì)性信度 C. 復(fù)本信度 D. 再測(cè)信度
4. 為了使兩個(gè)分布形態(tài)不同的測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)能夠比較 ,應(yīng)該計(jì)算
A. 線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B. 百分等級(jí)
C. 常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D. 平均數(shù)
02109# 心理測(cè)量試題 第 1 頁( 共 4 頁)
5. 測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備不包括
A. 保證被試確切知道測(cè)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容范圍等
B. 測(cè)驗(yàn)環(huán)境要做好安排 ,酷暑等不良天氣里不應(yīng)安排測(cè)驗(yàn)
C. 主試必須熟悉測(cè)試的具體程序
D. 主試應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地模擬一遍測(cè)驗(yàn) ,以觀察材料是否準(zhǔn)備齊全
6. 下列關(guān)于韋氏成人智力量表修訂本說法錯(cuò)誤 的是
A. 根據(jù)實(shí)施順序 ,第一個(gè)測(cè)驗(yàn)的是數(shù)字廣度任務(wù)
B. 包括言語量表和操作量表兩個(gè)部分
C. 最終結(jié)果可以得到三個(gè)智力商數(shù)
D. 物體拼湊分測(cè)驗(yàn)屬于操作量表
7. 可以用 編制人格問卷。
A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 臨床法 C. 因素分析法 D. 多重回歸法
8. 下列不屬于成就測(cè)驗(yàn)從功能上的分類的是
A. 檢查測(cè)驗(yàn) B. 總結(jié)性測(cè)驗(yàn) C. 預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) D. 診斷性測(cè)驗(yàn)
9. 關(guān)于職業(yè)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度的說法錯(cuò)誤 的是
A. 在工業(yè)和組織情境中 , 內(nèi)容效度依賴于徹底和系統(tǒng)的工作分析
B. 進(jìn)行工作分析之后 ,要用統(tǒng)計(jì)方法獲得職業(yè)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度
C. 內(nèi)容效度就是通過分析工作的要求和確定測(cè)驗(yàn)是否包括從事該項(xiàng)工作所需要的能力和
知識(shí)來考查的
D. 內(nèi)容效度在職業(yè)測(cè)驗(yàn)中日益受到重視
10. 關(guān)于鑒定學(xué)習(xí)障礙的診療法說法正確的是
A. 假定每個(gè)人都有各種獨(dú)立的心理過程
B. 這種方法著眼于了解兒童對(duì)某些知識(shí)、技能掌握與否
C. 這種方法也可稱為工作分析法
D. 假定心理過程可以用適當(dāng)?shù)男睦碓L談而獲得
二、判斷題 :本大題共 12 小題 ,每小題 1 分 ,共 12 分。判斷下列各題 ,在答題紙相應(yīng)位置正確
的涂“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。
11. 選擇項(xiàng)目時(shí)難度指標(biāo)要根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康膩泶_定。
12. 對(duì)于選擇題 ,除了分析其難度和區(qū)分度外 ,還要分析被試對(duì)每個(gè)備選答案的反應(yīng)情況。
13. 克倫巴赫系數(shù)不適用于項(xiàng)目多重記分的測(cè)驗(yàn)。
14. 一個(gè)團(tuán)體越是異質(zhì) ,其分?jǐn)?shù)分布的范圍就越大 ,信度系數(shù)也就越高。
02109# 心理測(cè)量試題 第 2 頁( 共 4 頁)
15. 一個(gè)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)可以定義為在常模團(tuán)體中高于該分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。
16. 常模參照分?jǐn)?shù)是根據(jù)一個(gè)人在由具有某種特征的人組成的團(tuán)體內(nèi)的相對(duì)位置來報(bào)告他的
成績(jī)。
17. 不具備心理測(cè)驗(yàn)知識(shí)的個(gè)人最好不要自己盲目選擇測(cè)驗(yàn)及自行施測(cè)、解釋。
18. 采用認(rèn)知發(fā)展理論編制的測(cè)驗(yàn)有普通心理發(fā)展量表、成套守恒概念評(píng)估和韋氏兒童智力測(cè)
驗(yàn)等。
19. 效度量表是 MMPI 的主要特色 ,是測(cè)驗(yàn)的效度指標(biāo)。
20. 成就測(cè)驗(yàn)區(qū)別于所有其他類型測(cè)驗(yàn)的不同之處在于 ,它是一種相對(duì)直接的測(cè)量。
21. 職業(yè)測(cè)驗(yàn)還需要包含與某一特定工作無關(guān)的一般特質(zhì) ,作為職業(yè)決策的參考之一。
22. 適應(yīng)性行為主要用來獲得潛在能力的最高水平。
非選擇題部分
注意事項(xiàng) :
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上 ,不能答在試題卷上。
三、填空題 :本大題共 10 小題 ,每小題 1 分 ,共 10 分。
23. 編制測(cè)驗(yàn)的第四個(gè)程序是 。
24. 操作測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是大多不宜 。
25. 實(shí)得分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)和測(cè)量誤差之間的關(guān)系是 。
26. 內(nèi)容效度較為適合于評(píng)價(jià) 和職業(yè)選拔測(cè)驗(yàn)。
27. 當(dāng)預(yù)測(cè)源分?jǐn)?shù)只能陸續(xù)得到 ,而每個(gè)變量又具有自己特定的閾限時(shí) ,可以用 方法。
28. 心理測(cè)驗(yàn)在實(shí)際工作中的應(yīng)用包括選材、 、診斷、評(píng)價(jià)和咨詢。
29. 比奈、推孟等人認(rèn)為智力是一種 的能力。
30. 人格測(cè)驗(yàn)的歷史可以分為 和科學(xué)的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)期兩個(gè)階段。
31. 教育目標(biāo)的心理運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域主要指有關(guān)的 。
32. 霍蘭德提出的六種人格類型包括現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、 、企業(yè)型和常規(guī)型。
四、名詞解釋題 :本大題共 5 小題 ,每小題 5 分 ,共 25 分。
33. 混合螺旋式
34. 信度
35. 離差智商
36. 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)
02109# 心理測(cè)量試題 第 3 頁( 共 4 頁)
37. 文件筐測(cè)驗(yàn)
五、簡(jiǎn)答題 :本大題共 3 小題 ,每小題 7 分 ,共 21 分。
38. 簡(jiǎn)述心理測(cè)量的特性。
39. 分析由被試本身引起的測(cè)驗(yàn)誤差。
40. 簡(jiǎn)述發(fā)展商數(shù)( DQ) 的計(jì)算與評(píng)定。
六、論述題 :本大題 12 分。
41. 舉例說明如何用雙維細(xì)目表制訂成就測(cè)驗(yàn)的編制計(jì)劃。
浙江自考助學(xué)報(bào)名預(yù)約
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